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從得知有專題的開始，就發現專題其實不像是一般的課程有著專屬一套的課程模式，可以參閱學長姐的資料，然後做關於類似相同的模擬資料。 專題是一門沒有教室的課程，是一個你與老師的新對話窗口，我們從以前都是老師丟給你什麼就接住什麼，然後從那些課程中找到正確解答，但是專題原來不是，沒有辦法從一開始就能夠告訴你答案，更不用說正確與否。全部都要靠自己去一個個做實驗例證才能了解，專題不單單只是你自己的功課，專題也是一個新的與組員的相互摩練課題，兩個人不斷為了同一件事爭吵，只是為了立體書的紙張選擇性、彩繪的人物應該要以何種媒材上色、人物定稿…等等的瑣事爭吵。我們都知道彼此對專題都是希望能夠盡一份心力，把這件事情做到最好。溝通卻不斷的岀了問題，兩個人對專題逐漸失去了熱情，開始質疑彼此是否適合當自己的組員等等的負面想法，不禁油然而生。但是相當慶幸的事情是我與我的組員都不是個過於刻板和墨守成規的人，懂得調適自己的心態，越到了專題繳交之際，越知道彼此不能爭吵，而是要全力衝刺去替這個專題做到盡善盡美。我們兩個人學會溝通，溝通彼此的想法，適時的體諒彼此，給予彼此打氣、加油。 感謝昭昭老師給予我們滿滿的想法、解決困難的方法， 昭昭老師說：只要努力做到最好，不需要計較名次，因為在老師心裡你們已經是很厲害了。 要我說從專題中學到最重要的事情。 我想就是，專題的價值在於你去學習除了課堂以外的事物，也學會了從不同的地方發掘新的文化創意契機。
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